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當(dāng)前疫情防控形勢(shì)嚴(yán)峻，今年的開(kāi)課方式與往年不同，各地都在推遲開(kāi)學(xué)時(shí)間，同時(shí)積極探索“停課不停學(xué)”的教學(xué)新模式，積極引導(dǎo)學(xué)生在特殊時(shí)期不離家、不提前返校，做到教師不停教、學(xué)生不停學(xué)，確保教學(xué)工作要求、教學(xué)質(zhì)量不降低。

目前學(xué)校已經(jīng)全面停課，但是玉龍縣黎明鄉(xiāng)堆美完小新學(xué)期的教科書(shū)已經(jīng)“如約而至”。“我覺(jué)得新書(shū)到了就不能這樣放著！”黎明鄉(xiāng)堆美完小的楊卿老師說(shuō)道。因此，2月27日，楊卿便和學(xué)校另外3名老師一起自發(fā)組織去給一至六年級(jí)的學(xué)生送去新學(xué)期的課本。

據(jù)了解，堆美完小109個(gè)學(xué)生居住的村子很分散，這次楊卿他們要為除了幼兒班外的95名同學(xué)送去新課本，最遠(yuǎn)的離學(xué)校約16公里?！拔覀?cè)缟铣霭l(fā)，大約晚上19點(diǎn)回到學(xué)校。照這速度，兩天就能送完了。”楊卿告訴記者。“雖然現(xiàn)在堆美完小在進(jìn)行線上和班級(jí)微信群輔導(dǎo)教學(xué)，但孩子在家缺乏一些新的讀物，把書(shū)送到家可以讓家長(zhǎng)陪同孩子一起培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)精神，培養(yǎng)家庭耕讀文化，勤耕重讀的氛圍?！?/p>

楊卿走進(jìn)虎賢家的時(shí)候，虎賢正在家里專心寫(xiě)著作業(yè)，看到老師拿來(lái)了新課本，高興極了。

虎賢是堆美完小三年級(jí)的一名學(xué)生，平時(shí)就是一個(gè)喜歡運(yùn)動(dòng)、喜歡幫助同學(xué)的小女孩?！八綍r(shí)在校表現(xiàn)也很好，我們?nèi)ニ业臅r(shí)候，沒(méi)有想到她很認(rèn)真地自己在學(xué)習(xí)，看到學(xué)生這么努力，當(dāng)老師的也很欣慰！”楊卿說(shuō)。

“我們平時(shí)就完成老師在微信輔導(dǎo)群里布置的作業(yè)，都看不到老師同學(xué)，這樣上課有點(diǎn)不習(xí)慣。剛剛，老師來(lái)給我送課本了，是全套的課本，我沒(méi)有想到在家也可以收到新課本?！眴堂篮芨吲d地跟記者說(shuō)道。

堆美完小五年級(jí)的學(xué)生喬美，家住在離學(xué)校7公里的村莊，平時(shí)都是“跨過(guò)”7公里來(lái)到學(xué)校求學(xué)，這次是老師“跨過(guò)”7公里來(lái)“送學(xué)”。

如果知識(shí)有距離，我想它是7公里！

楊卿，黎明鄉(xiāng)堆美完小的一名教師，畢業(yè)后他就來(lái)到黎明鄉(xiāng)任教，一待就是29年。

中間為楊卿

“我記得當(dāng)時(shí)來(lái)黎明任教，去的第一個(gè)學(xué)校就只有七八個(gè)學(xué)生，但這所學(xué)校也是孩子們走出大山的希望啊！”初來(lái)乍到，楊卿發(fā)現(xiàn)自己跟學(xué)生之間在語(yǔ)言的溝通上有些問(wèn)題。楊卿是玉龍縣九河鄉(xiāng)地地道道的白族人，但他接觸的學(xué)生基本都是傈僳族的，“大一點(diǎn)的孩子還能正常交流，小一點(diǎn)的交流起來(lái)就有點(diǎn)困難了，聽(tīng)不懂傈僳話就跟學(xué)生交流很少，所以只能自己慢慢學(xué)習(xí)了?！?/p>

桃李不言，下自成蹊。楊卿告訴記者，我沒(méi)想過(guò)做什么大事，言傳身教，能讓孩子們走出大山我就很高興！

“現(xiàn)在我傈僳話說(shuō)得比白族話還順溜呢！ 哈哈……”