在孩子們中間，有一群特需孩子。他們有的身處無聲世界，卻能在舞臺(tái)上翩翩起舞，綻放自信。他們有的世界沒有色彩，卻擁有澄澈的內(nèi)心和多姿的夢(mèng)想。他們可能是“來自星星的孩子”，渴望你多一些理解，需要特別的關(guān)愛和幫助。

連線嘉賓：永勝縣特殊教育學(xué)

校教導(dǎo)主任 張美秋

永勝縣特殊教育學(xué)校，是一所為特需學(xué)生提供適宜教育的學(xué)校，讓每個(gè)孩子都有人生出彩的機(jī)會(huì)。多年來，學(xué)校特教人錨定目標(biāo)，實(shí)干創(chuàng)新，合力撐起一片愛的藍(lán)天，奮力譜寫永勝特殊教育篇章。本期節(jié)目讓我們跟著永勝縣特殊教育學(xué)校教導(dǎo)主任張美秋走進(jìn)學(xué)校。

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?；湛傮w理念為博愛精神托舉希望。取其天圓地方之圓為形寓意特教融合之美和信仰之純。以綠色為主色調(diào)代表特教孩子健康、陽光地生活；載滿能量和希望的雙手托舉鮮活的、嫩芽般的特殊孩子在愛的呵護(hù)下成長；一顆紅心象征黨對(duì)特殊教育及孩子的厚愛，預(yù)示著明天的美好。

永勝縣特殊教育學(xué)校創(chuàng)辦于2011年9月，建校十余年歷經(jīng)職高校內(nèi)、教師發(fā)展中心院內(nèi)辦學(xué)。多年暖心教育為無數(shù)特殊家庭學(xué)子送上一盞盞希望之燈，特別是在脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)略實(shí)施以來，發(fā)展教育脫貧一批的具體舉措上，特殊教育不僅讓適齡殘疾兒童、少年接受良好的義務(wù)教育，阻斷貧困代際傳遞，還讓無數(shù)特殊家庭重新建立了奔向幸福生活的信念。

養(yǎng)成教育對(duì)于特殊教育學(xué)校是一項(xiàng)非常重要的工作，它關(guān)系到學(xué)生的個(gè)人發(fā)展、社會(huì)適應(yīng)能力以及未來的生活質(zhì)量。養(yǎng)成教育是教學(xué)的重要內(nèi)容之一，在日常教學(xué)中老師們尤為注重培養(yǎng)學(xué)生的自理能力、社交能力、學(xué)習(xí)能力和就業(yè)能力，以幫助他們更好地適應(yīng)社會(huì)，而學(xué)生眾多能力的形成離不開養(yǎng)成教育經(jīng)年累月的積攢，老師們每一次無限的重復(fù)教育都期盼著來年促進(jìn)學(xué)生質(zhì)的飛躍。

永勝縣特殊教育學(xué)校在課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，增設(shè)了行為養(yǎng)成教育課：針對(duì)全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、文明禮儀習(xí)慣。勞動(dòng)課：面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，教授不同勞動(dòng)技能。

特殊教育是運(yùn)用特殊的方法、設(shè)備和措施對(duì)特殊的對(duì)象進(jìn)行的教育。因特殊兒童的需要自身特點(diǎn)更明顯，所以采用有針對(duì)性的教育以發(fā)展特殊兒童的體力、智力和人格，通過特殊的教育、教學(xué)與訓(xùn)練，傳授一定的文化和科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們的生活信心、健康的自我意識(shí)，生活學(xué)習(xí)和勞動(dòng)就業(yè)的能力、學(xué)會(huì)自力更生、獲得適應(yīng)生活的技能，從而減輕社會(huì)負(fù)擔(dān)為根本目的。

學(xué)習(xí)開展個(gè)別化教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的評(píng)估，通過評(píng)估發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成長需求以及存在的障礙類型從而進(jìn)行分類分組。以學(xué)校的各功能室為載體，結(jié)合教師的專業(yè)和專長對(duì)不同類型的需求小組進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的、有針對(duì)性的干預(yù)，通過干預(yù)來提升學(xué)生特定方面的能力。

個(gè)別化課程：面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生個(gè)人能力及需要開設(shè)專注度訓(xùn)練、奧爾夫音樂、言語康復(fù)、心理輔導(dǎo)等課程。