高跟鞋的誕生原本是為了衛(wèi)生，卻成了時(shí)尚女性的代名詞；蕾絲領(lǐng)的發(fā)明是出于保護(hù)衣服領(lǐng)口，最后卻成了華服標(biāo)配；按摩和推拿讓盲人有了一份安身立命之道，而世人卻常常將之與盲人捆綁。
盲人與按摩的歷史可以追溯到古代，最初是由于社會(huì)對(duì)盲人群體的關(guān)照而產(chǎn)生的職業(yè)選擇。在中國(guó)，盲人按摩經(jīng)歷了從傳統(tǒng)家庭按摩到現(xiàn)代專業(yè)培訓(xùn)的轉(zhuǎn)變。中國(guó)殘疾人聯(lián)合會(huì)數(shù)據(jù)顯示，截至2023年，我國(guó)視障人群數(shù)量達(dá)到1731萬(wàn)，而僅在2023年就培訓(xùn)了11393名視障保健按摩師和9970名視障醫(yī)療按摩師。
有學(xué)者認(rèn)為，學(xué)習(xí)針灸推拿對(duì)于一部分視障者而言，既是保障又是束縛。甚至有人將按摩比喻為盲人的“毒品”，賴以生存、戒之不掉。在夢(mèng)想、生活與生存的三維地帶，他們或許有更多的可能。
欄桿在左，外婆在右
窗外的蟬鳴聲在3人間病房里有節(jié)奏地回響，黃葛樹(shù)枝葉的光影在白墻上跳躍，13歲的王敖雪躺在床上，眼前的一切都變得模糊?！皬牟》刻K醒過(guò)來(lái)的那一瞬間，我第一反應(yīng)是作業(yè)還沒(méi)有做完該怎么辦，當(dāng)時(shí)怎么也沒(méi)有想過(guò)眼睛會(huì)一直不好。”
意外總是突如其來(lái)，2019年暑期，泡完溫泉后的王敖雪突感不適，緊接著雙腿便無(wú)力支撐，陷入昏迷。突發(fā)性的腦脊髓炎讓她五彩斑斕的世界只剩一片金黃——在王敖雪眼里白天的光是金色的，夜晚降臨，世界逐漸變黃。
病倒之前，王敖雪一直擔(dān)任班長(zhǎng)，她喜歡就班級(jí)里的大小事建言獻(xiàn)策，愛(ài)好文藝的她夢(mèng)想成為一名舞蹈家。從病床躺了半年再站起時(shí)，她的身體很難保持平衡。她會(huì)因腿無(wú)法承受身體重量幾次跌倒，仿佛回到了孩童學(xué)步的時(shí)期。欄桿在左，外婆在右，王敖雪從站立、挪步、行走，慢慢地適應(yīng)著這個(gè)失去了光明的世界。
“她剛來(lái)學(xué)校的時(shí)候，總是自己一言不發(fā)地待著，我們都覺(jué)得她特高冷。”這是同學(xué)小樂(lè)對(duì)這個(gè)瘦弱、寡言的小姑娘的最初印象。初到盲校，距離王敖雪生病已經(jīng)過(guò)去了一年，一年里敖雪幾乎與外界斷開(kāi)了一切聯(lián)系?！爸茉獾囊磺袑?duì)于我而言都是陌生的，我甚至都不知道我的同學(xué)長(zhǎng)什么樣，這種陌生感讓我很難去信任，我不知道該怎么去融入大家”。
為了幫助王敖雪盡快適應(yīng)新學(xué)校，同班的小樂(lè)主動(dòng)成為王敖雪的第一個(gè)朋友，“下樓梯的時(shí)候一定要把住扶手，在每一個(gè)拐彎處你都能摸著提醒的小凸點(diǎn)”，小樂(lè)一邊扶著敖雪、一邊感受著腳下的步梯，她早已對(duì)這里的每一物都了然于心。
每餐飯前，同學(xué)們都會(huì)在食堂門(mén)口的空地上按照班級(jí)排列好，隊(duì)列中的后者將手臂扶于前者的肩膀上，隊(duì)伍的領(lǐng)頭者憑借著微弱的視力將大家安全帶至打飯的窗口。慢慢地，靠著觸摸和外婆對(duì)外界的描述，盲校的模樣漸漸印在了王敖雪的心里。
排隊(duì)前往食堂的同學(xué)
上課、自習(xí)、考試，盲啞學(xué)校的生活好像并非與眾不同，不再用年齡去劃分年級(jí)，同班同學(xué)的年齡差最大能達(dá)到6歲。原本應(yīng)該讀初三的王敖雪在盲校上了初一，用一年的時(shí)間學(xué)習(xí)一套新的文字系統(tǒng)——盲文。其基本原理與漢語(yǔ)拼音相近，整齊排列的小點(diǎn)構(gòu)成了注音字母，通過(guò)點(diǎn)位的變化形成聲母、韻母與聲調(diào)。
一個(gè)約20厘米長(zhǎng)、4厘米寬的綠色長(zhǎng)框是盲生書(shū)寫(xiě)的工具，長(zhǎng)框的內(nèi)部被分為了4行，每一行有28個(gè)帶有齒痕的長(zhǎng)方格，一根小針便倚著這些小齒痕定位，在盲文紙上形成有規(guī)律的小點(diǎn)陣。曾習(xí)得拼音字母的王敖雪，在學(xué)習(xí)盲文時(shí)能夠靠著想象力拼接點(diǎn)與點(diǎn)之間的圖像，與拼音字母的形狀相對(duì)應(yīng)。
盲文寫(xiě)字板
錯(cuò)落的小點(diǎn)帶領(lǐng)盲童們深入一個(gè)更廣闊的世界，也幫助他們向外表達(dá)自己的認(rèn)知。考試，是每個(gè)學(xué)校的必備科目，以語(yǔ)文為例，普通學(xué)?？荚囃鶅尚r(shí)，試卷尺寸為一張雙面A3紙張；在盲校，考試時(shí)長(zhǎng)擴(kuò)充到3小時(shí)，但卷子總長(zhǎng)度卻能達(dá)到6米，大約是普通學(xué)校試卷長(zhǎng)度的6倍。
“從一個(gè)正常人，突然變得無(wú)法看見(jiàn)、生活不能自理，很長(zhǎng)一段時(shí)間我都是無(wú)法接受的?！眲偸鞯那皫讉€(gè)月，搭載了盲人模式的智能手機(jī)能通過(guò)觸屏滑動(dòng)給出相應(yīng)的語(yǔ)音播報(bào)，這也是她緩解煩悶的唯一工具。
王敖雪最常打開(kāi)的軟件就是音樂(lè)播放器，音樂(lè)治愈著王敖雪迷茫的心，帶給她面對(duì)生活的勇氣。曾經(jīng)，音樂(lè)對(duì)于這個(gè)13歲的小女孩而言，不過(guò)是她所熱愛(ài)的舞蹈中的背景，而現(xiàn)在音樂(lè)、聲音成為她感知世界的來(lái)源。當(dāng)拇指從葫蘆絲的主管劃過(guò)時(shí)，清脆悠揚(yáng)的曲聲躍然而出，此刻的王敖雪眼神中掠過(guò)了一絲堅(jiān)定。
看見(jiàn)光，成為光
“我很感謝曾添老師，他會(huì)發(fā)自內(nèi)心地鼓勵(lì)我們?nèi)プ非笞约合胍囊磺??！痹谏≈?，王敖雪的?mèng)想是成為一名舞蹈工作者，她喜歡輕盈身體在風(fēng)中旋轉(zhuǎn)起舞的感覺(jué)；而生病之后，“如何獨(dú)立生存”成為一家子的心病。這個(gè)時(shí)候，她遇到了曾添，讓她明白音樂(lè)也能成為謀生的一個(gè)選項(xiàng)。
身材敦實(shí)、留一頭中長(zhǎng)短發(fā)、戴一個(gè)墨鏡的曾添是從昆明盲啞學(xué)校走出去又回來(lái)的。2004年，曾添順利考上了長(zhǎng)春大學(xué)特殊教育學(xué)院音樂(lè)專業(yè)。自此，音樂(lè)給曾添打開(kāi)了另一扇大門(mén)，讓他見(jiàn)識(shí)到了按摩以外的出路，因此大學(xué)畢業(yè)后他選擇回到母校，讓更多的視障孩童接受音樂(lè)的熏陶，改變他們的從業(yè)路徑。
2009年剛到盲啞學(xué)校就職的曾添對(duì)于授課一無(wú)所知，“我只是做了應(yīng)該做的，我的能力也不算很強(qiáng)，只是把我會(huì)的告訴他們。”“王敖雪剛接觸鋼琴的時(shí)候，也沒(méi)有想怎么要讓她彈得怎么好，只是說(shuō)給她試一試，讓她的手指能夠靈活一點(diǎn)?！?/span>
2004年，在那個(gè)盲人推拿店盛行的年代，曾添選擇的大學(xué)之路與旁人顯得有些格格不入。1990年，四歲半左右的曾添被樓下鄰居家的鋼琴聲吸引了，“那個(gè)時(shí)候還不知道這個(gè)東西叫鋼琴，就覺(jué)得特別好聽(tīng)，然后就去他們家彈著就不想走”。
后來(lái)，這個(gè)曾添眼里的“大玩具”也出現(xiàn)在了自己家里，艱苦的練琴之路就此展開(kāi)，憑著對(duì)鋼琴的熱愛(ài)，曾添順利地考上了大學(xué)?！皩?duì)于我們來(lái)說(shuō)可上的大學(xué)很少，基本只有北京和長(zhǎng)春這兩個(gè)地方。”曾添就讀時(shí)期的長(zhǎng)春大學(xué)特殊教育學(xué)院是我國(guó)第一所高等特殊教育學(xué)院，被稱為特殊高等教育的龍頭。
在世人眼中，特殊教育學(xué)校與普通義務(wù)教育學(xué)校截然不同，像是獨(dú)立于教育系統(tǒng)外的存在，學(xué)生們生活在一個(gè)相對(duì)封閉的環(huán)境中。而長(zhǎng)春特教學(xué)院毗鄰?fù)鈬?guó)語(yǔ)學(xué)院、計(jì)算機(jī)學(xué)院，特教學(xué)院的學(xué)生與普通學(xué)生共處于一個(gè)校區(qū)。開(kāi)放的校園環(huán)境為曾添了解不同學(xué)科的知識(shí)提供了機(jī)會(huì)，也讓視障、聽(tīng)障同學(xué)了解到普通同學(xué)的生活、就業(yè)選擇，為他們了解世界的寬度提供了可能。
“因?yàn)榻?jīng)歷過(guò)黑暗，所以想讓更多同我一樣的人看到更多元的可能”。大學(xué)畢業(yè)之后，曾添的第一個(gè)想法就是回到母校，反哺新一代的孩子們?！耙郧拔覀冏鲞^(guò)一個(gè)課題——音樂(lè)治療，老師會(huì)去記錄孩子們聽(tīng)完什么樣的音樂(lè)會(huì)對(duì)這個(gè)情緒有改善，同時(shí)也能觀察到學(xué)過(guò)樂(lè)器的同學(xué)手指靈活度會(huì)更好?！币魳?lè)能夠給孩子們帶來(lái)快樂(lè)，且同時(shí)能夠幫助后天性致殘孩童進(jìn)行康復(fù)。
因此，盲啞學(xué)校的課程設(shè)置中，除了文化課程以外，尤其注重對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，針對(duì)聽(tīng)障學(xué)生特地開(kāi)辦了繪畫(huà)、設(shè)計(jì)、美容美甲等課程；針對(duì)視障同學(xué)開(kāi)辦了葫蘆絲、鋼琴、推拿按摩等課程，皆在培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好以及職業(yè)技能。
昆明盲啞學(xué)校手工教室
而盲校的學(xué)生們也往往對(duì)此有很大的興趣。以曾添教授的音樂(lè)為例，很多孩子都利用晚自習(xí)的時(shí)間跑來(lái)琴房練習(xí)。但鋼琴一共只有8臺(tái)，有的孩子為了能夠保障練琴的時(shí)間，總是一下課甚至不吃晚飯都跑來(lái)“搶位”。
視障孩童失去了用眼睛觀察世界的能力，但同時(shí)聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)往往會(huì)優(yōu)異于常人，身為一名視障人士的曾添更能感受視障孩童們的需求，了解學(xué)生的痛點(diǎn)。因而只要學(xué)生愿意學(xué)，曾添就愿意傾盡全力地教。
往屆有一個(gè)癡迷于葫蘆絲的男生，曾添作為他的音樂(lè)啟蒙老師手把手地教他調(diào)音、識(shí)孔，為了學(xué)生能夠考上理想的大學(xué)，曾添還特意在高考前夕到學(xué)生家里幫其補(bǔ)習(xí)樂(lè)理，這位男生成為中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)的一員，常常會(huì)給曾添分享自己全國(guó)巡演的消息。
養(yǎng)得活自己，才能談夢(mèng)想
在中國(guó)，能夠享受音樂(lè)帶來(lái)的就業(yè)福利的盲生仍然是少數(shù)，中國(guó)殘疾人就業(yè)創(chuàng)業(yè)網(wǎng)崗位信息顯示，全平臺(tái)近四千份崗位中，僅5.51%崗位支持視力殘疾人群。1700萬(wàn)盲人中，踏入社會(huì)工作的只有不到500萬(wàn)。在這500萬(wàn)人中，從事調(diào)音、主播、客服、程序員、教師等各種職業(yè)的人加起來(lái)，不到一千人，其他的都在做推拿。
盲人按摩推拿店
生存是最樸素的哲學(xué)。選擇按摩，摸骨、按穴，手指游走于皮膚之間，靜心學(xué)習(xí)一年就能精準(zhǔn)掌握720個(gè)穴位。而選擇音樂(lè)，88個(gè)黑白相間的琴鍵，即使是普通人，也要花上5至10年的時(shí)間才能夠拿到十級(jí)證書(shū)。
“藝術(shù)類就業(yè)是一個(gè)選擇，但這樣的大投入是很多視障兒童的家庭無(wú)法接受的，因而掌握好推拿技術(shù)才是安身立命最實(shí)際的本領(lǐng)”這是在昆明盲啞學(xué)校教授推拿長(zhǎng)達(dá)十余年的王宇老師得出的體悟。
2002年是王宇老師在盲啞學(xué)校任職的第一年，也是一位來(lái)自祿勸縣的全盲彝族學(xué)生阿華到昆明盲啞學(xué)校學(xué)習(xí)的第一年。那時(shí)候的盲啞學(xué)校還沒(méi)有普及義務(wù)教育，到這里學(xué)習(xí)培訓(xùn)一年要交1000元的費(fèi)用。當(dāng)時(shí)，這位彝族學(xué)生家里全年的收入只有1000多元，為了給他湊夠來(lái)盲校培訓(xùn)的學(xué)費(fèi)，家里賣掉了毛驢換得了500元。
因?yàn)榭床灰?jiàn)，阿華很難交到同齡朋友，這頭小毛驢就成了他從小到大最好的伙伴。每天早上家里人下地干活，他就摸著小毛驢的脊背去樹(shù)林里砍柴。淌河、爬坡、摸樹(shù)，這一切都靠著小毛驢的引導(dǎo)完成。普通小孩擁有的童年是與同伴的嬉鬧，而阿華擁有的只有小毛驢無(wú)聲地陪伴。
賣掉毛驢也解決不了全部的學(xué)費(fèi)，剩下的部分便由祿勸縣殘聯(lián)幫扶。一年后學(xué)成出師，阿華便到昆明一家推拿店工作，一個(gè)月的工資能拿到1500元，相當(dāng)于他家一年的收入。12年后的如今，這位小伙兒在昆明擁有了自己的推拿店，雇了幾個(gè)按摩師，一個(gè)月能掙2萬(wàn)多元錢(qián)，現(xiàn)在他家中的姐姐、姐夫也都來(lái)昆明做起了推拿的生意，“推拿確實(shí)能改變盲人的命運(yùn)”。
城市的另一邊，今年18歲的王春福同樣選擇了按摩?！罢勈裁磯?mèng)想，遵從長(zhǎng)輩的想法，還是先活下去吧?！蓖醮焊Ｕf(shuō)出這句話的時(shí)候臉上看不出任何波瀾。他眼中的世界常常是無(wú)色且模糊的，陽(yáng)光好的時(shí)候偶能看見(jiàn)事物輪廓。自8歲從瀘西縣來(lái)到昆明盲啞學(xué)校，王春福已經(jīng)在這里度過(guò)了十余年時(shí)間，年長(zhǎng)他五歲的哥哥已經(jīng)從盲校畢業(yè)開(kāi)了屬于自己的推拿店。
身高1.8米的王春福，臂長(zhǎng)，臂窄，肩寬，具備成為游泳運(yùn)動(dòng)員的先天條件。每次訓(xùn)練或比賽入水前，會(huì)有專門(mén)的引導(dǎo)員在發(fā)令員發(fā)出“各就位”口令前，幫助視障運(yùn)動(dòng)員確定方向；入水后，運(yùn)動(dòng)員通過(guò)對(duì)水線的觸覺(jué)，把握游進(jìn)位置和方向。
視障游泳運(yùn)動(dòng)員
“我特喜歡在水里漂浮著，那種感覺(jué)就好像全世界都在我的懷抱里”從接觸游泳到獲得云南省第十二屆殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)游泳比賽的三等獎(jiǎng)，王春福只用了三個(gè)月。在常人看來(lái)，這種天賦的加持值得扎根深耕。但轉(zhuǎn)眼高二，高考、游泳、學(xué)推拿這三個(gè)選項(xiàng)擺在了王春福的面前，深思熟慮之下，他選擇了推拿。
從早上10點(diǎn)到推拿店一直干到晚上11點(diǎn)，這樣的工作節(jié)奏成了王春福近來(lái)的常態(tài)，疏經(jīng)、推背、開(kāi)肩頸是顧客需求量最大的項(xiàng)目，每天的生活基本也圍繞著這三個(gè)詞來(lái)轉(zhuǎn)?！半x開(kāi)泳池后，我感覺(jué)幾乎所有的生活都是一樣的?！?/span>
曾經(jīng)畢業(yè)于昆明盲啞學(xué)校、服役于國(guó)家隊(duì)的游泳運(yùn)動(dòng)員王立坤現(xiàn)在也同王春福在同一家推拿店工作。“其實(shí)我最想做的就是游泳，但是我能夠拿到冠軍嗎？如果不能，退役后的生活又該如何保障？”在生活面前，這名剛剛成年的男孩好像并沒(méi)有太多選擇。
視野外的職業(yè)夢(mèng)
北京市曾組織過(guò)一次視力殘疾人就業(yè)狀況問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)果顯示，26.36%的視障人士正在從事按摩工作，12.73%的視障人士曾經(jīng)從事過(guò)按摩工作，加起來(lái)占到總數(shù)的近四成。另外的六成呢？按摩不應(yīng)成為他們唯一的職業(yè)標(biāo)簽。
中國(guó)殘聯(lián)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，2023年，我國(guó)有225個(gè)殘疾人中職校（班），在校生24360人。中等職業(yè)教育對(duì)于已完成九年義務(wù)教育且有繼續(xù)學(xué)習(xí)意愿、并希望掌握一技之長(zhǎng)盡早實(shí)現(xiàn)自食其力的殘疾人有著至關(guān)重要的作用。
自1988年中國(guó)殘聯(lián)成立以來(lái)，就把殘疾人職業(yè)教育作為殘疾人工作的重要內(nèi)容，與人社、教育等部門(mén)形成合力，積極探索殘疾人中職校建設(shè)的路徑和方法。由此，有了建于1990年的云南省華夏中等專業(yè)學(xué)校、1993年創(chuàng)辦的浙江省殘疾人職業(yè)技術(shù)學(xué)校（現(xiàn)已改為浙江特殊教育職業(yè)學(xué)院）和1995年創(chuàng)辦的新疆殘疾人職業(yè)中專學(xué)校等較早一批中國(guó)殘聯(lián)系統(tǒng)自創(chuàng)的中職校。
數(shù)據(jù)背后，視障人士在就業(yè)時(shí)是否能擁有更多平等的機(jī)會(huì)，職業(yè)教育學(xué)校能否在提高就業(yè)率的同時(shí)支持視障孩童以興趣為導(dǎo)向進(jìn)行職業(yè)探索，視障孩童對(duì)職業(yè)觀的認(rèn)知是否能從“只能做什么”轉(zhuǎn)向“想要做什么”，想必還有很長(zhǎng)一段路需要走。
王敖雪在練習(xí)葫蘆絲
夢(mèng)想二字對(duì)于盲啞學(xué)校的孩童們而言過(guò)于奢侈，大多家長(zhǎng)都是希望孩子能夠習(xí)得一個(gè)看家本領(lǐng)，養(yǎng)活自己才是第一位。職業(yè)觀教育在盲啞學(xué)校的課程設(shè)置更像是一蹴而就的，大部分同學(xué)只有在走到岔路口的時(shí)候，才會(huì)依憑家人的意愿做出選擇，中低年級(jí)階段的同學(xué)對(duì)于“我想做什么”更是毫無(wú)概念，幾乎無(wú)人帶領(lǐng)這群視障兒童了解到職業(yè)選擇的全景。
“在我們這中專讀出去以后的盲童，大部分就是開(kāi)個(gè)店，或者是去其他店幫一幫忙。還有一些音樂(lè)天賦特別好的，他自己組一支樂(lè)隊(duì)，或者說(shuō)他去別人的樂(lè)隊(duì)里面當(dāng)一個(gè)鍵盤(pán)手或者鼓手、吉他手，就業(yè)范圍頗為有限?！?/span>
讓殘障人士就業(yè)有更多的可能性也許不能徹底改變他們的人生軌跡，但可能會(huì)為他們接觸社會(huì)提供一個(gè)窗口。位于昆明市官渡區(qū)太和街道和平路社區(qū)“初星咖啡屋”為部分孤獨(dú)癥、腦癱、智力障礙群體及其家屬提供免費(fèi)培訓(xùn)及就業(yè)機(jī)會(huì)；下肢殘疾的王長(zhǎng)良拜入烏銅走銀制作技藝國(guó)家級(jí)傳承人金永才門(mén)下，成為烏銅走銀傳承人之一；60歲有視力障礙的欒永坤，在官渡古鎮(zhèn)里做中醫(yī)高級(jí)推拿師，工作之余他會(huì)到非遺面塑體驗(yàn)館上課學(xué)習(xí)。“殘有所為，殘有所托，‘手巧’是我的優(yōu)勢(shì)，我正努力把這種優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到面塑技藝?yán)?，讓自己更充?shí)、更快樂(lè)?！?/span>
《云南省促進(jìn)殘疾人就業(yè)三年行動(dòng)實(shí)施方案（2022—2024年）》明確了云南省將多渠道開(kāi)發(fā)殘疾人就業(yè)新形態(tài)，聯(lián)動(dòng)民營(yíng)企業(yè)、國(guó)有企業(yè)、殘疾人組織等十個(gè)幫扶組織，積極搭建助殘就業(yè)平臺(tái)吸收殘疾人就業(yè)。組織對(duì)接一批國(guó)內(nèi)頭部平臺(tái)、電商、快遞、鄉(xiāng)村休閑旅游、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)等新就業(yè)形態(tài)企業(yè)，采取“互聯(lián)網(wǎng)＋”就業(yè)、居家就業(yè)、社區(qū)就業(yè)、靈活就業(yè)等形式。對(duì)在平臺(tái)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的殘疾人減免加盟、增值服務(wù)等費(fèi)用，給予宣傳推廣、派單傾斜、免費(fèi)培訓(xùn)等幫扶。加強(qiáng)對(duì)全省民營(yíng)企業(yè)吸納殘疾人就業(yè)、殘疾人自主創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)，提供聯(lián)系勞動(dòng)項(xiàng)目、開(kāi)展就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和雇主培訓(xùn)等服務(wù)。方案明確到2024年底，全省將實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)新增殘疾人就業(yè)3.5萬(wàn)人。
在盲啞學(xué)校的推拿實(shí)訓(xùn)室，一股淡淡的艾草香撲鼻而來(lái)，那是學(xué)生們?nèi)諒?fù)一日、年復(fù)一年練習(xí)推拿留下的痕跡。綜合樓的音樂(lè)教室里，鋼琴、架子鼓、吉他聲隆重地齊舞，一群由視障孩童組成的樂(lè)隊(duì)正在自己的人生舞臺(tái)上演奏。身體失去平衡后的王敖雪不再夢(mèng)想自己成為一名舞蹈演員，她的生活逐漸與音樂(lè)產(chǎn)生聯(lián)系，擺放在沙發(fā)靠背上方的葫蘆絲是王敖雪每天回家坐下后拿起的第一個(gè)東西，“我每天堅(jiān)持練習(xí)，說(shuō)不定之后也能在音樂(lè)上有些成績(jī)?！?/span>
五華區(qū)盲啞學(xué)校旁的老小區(qū)里，2100元一月的兩室一廳，王敖雪同64歲的外婆居住于此。綠漆透著紅銹的樓梯是王敖雪最踏實(shí)的幫手，從一樓走到四樓，從最開(kāi)始的30分鐘到現(xiàn)在的8分鐘，王敖雪用了2年時(shí)間2000余次的上下才能夠做到自己獨(dú)立上下樓梯。
外婆與王敖雪離去的背影
走到平緩路段，外婆總會(huì)刻意地與敖雪保持距離，希望她能夠獨(dú)立安全地邁出每一步，望著敖雪在校園里獨(dú)自走遠(yuǎn)的背影，外婆呢喃了一句“不知道之后的日子會(huì)哪樣過(guò)，要是哪一天能看得見(jiàn)就好了”。（吳沛釗 成玉珊）