以愛(ài)耕耘，初心不改。寧蒗縣西布河鄉(xiāng)中學(xué)校長(zhǎng)李向林始終把“辦好家門(mén)口的教育”作為辦學(xué)初心，14年來(lái)，以高度的責(zé)任感和使命感堅(jiān)守在教育一線，全身心地投入教育教學(xué)工作中，用愛(ài)耕耘三尺講臺(tái)，用心呵護(hù)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
寧蒗縣西布河鄉(xiāng)中學(xué)校長(zhǎng)李向林。（王正寧 攝）
西布河鄉(xiāng)中學(xué)是鄉(xiāng)村寄宿制中學(xué)，由于家長(zhǎng)常年在外出打工，學(xué)生的家庭教育存在缺失、滯后等情況。為了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，西布河鄉(xiāng)中學(xué)的開(kāi)學(xué)第一課就是從“頭”開(kāi)始，校長(zhǎng)李向林從規(guī)范儀容儀表入手，從理發(fā)開(kāi)始。
李向林說(shuō)：“理發(fā)是我們學(xué)校的傳統(tǒng)。在剪去雜亂的長(zhǎng)發(fā)后，孩子們一個(gè)個(gè)精神倍增，以更加朝氣蓬勃的精神面貌投入到學(xué)習(xí)生活中。”“這個(gè)菜的質(zhì)量怎么樣？吃不吃得飽？有什么需求要跟我說(shuō)……”除了幫助孩子們搞好個(gè)人衛(wèi)生，為保障學(xué)生的飲食安全健康，李向林每天都要掌握學(xué)校就餐情況，隨機(jī)到食堂陪餐，傾聽(tīng)學(xué)生的訴求，確保學(xué)生吃飽吃好。
李梅是西布河鄉(xiāng)中學(xué)初二的學(xué)生，家里上有年邁的爺爺奶奶，下有還在讀書(shū)的弟妹三人，僅靠父母在家務(wù)農(nóng)維持家用，這讓孝順的李梅憂思重重。“感覺(jué)父母負(fù)擔(dān)有點(diǎn)重，我想輟學(xué)回去照顧爺爺奶奶，供我弟弟妹妹上學(xué)。”李梅說(shuō)。李向林看在眼里、急在心上，并及時(shí)采取行動(dòng)，對(duì)李梅進(jìn)行了思想和物質(zhì)的雙重幫扶。經(jīng)過(guò)幫扶，李梅漸漸卸下了思想包袱，重新融入了學(xué)校這個(gè)集體中。西布河鄉(xiāng)中學(xué)120班班主任楊忠文說(shuō)：“經(jīng)過(guò)幫扶后，李梅的學(xué)習(xí)狀態(tài)得到提升，成績(jī)更加優(yōu)秀，人也變得開(kāi)朗了?！?/span>
據(jù)了解，學(xué)校在完善各種保障工作的同時(shí)，在李向林的積極倡導(dǎo)下，組建了黨員教師幫扶隊(duì)伍，對(duì)困難學(xué)生加大心理疏導(dǎo)。每名黨員教師掛包20名困難學(xué)生，從孩子的吃、穿、住、行，到思想情況都進(jìn)行全方位幫扶，時(shí)刻關(guān)注孩子成長(zhǎng)。
沒(méi)有一種力量比成長(zhǎng)更為關(guān)鍵，沒(méi)有一種幸福比成就學(xué)生更加強(qiáng)烈，李向林作為一名基層中學(xué)校長(zhǎng)，他默默地用行動(dòng)、用愛(ài)喚醒和呵護(hù)每一個(gè)孩子。據(jù)統(tǒng)計(jì)，4年多來(lái)，李向林和學(xué)校的黨員教師共幫扶386名困難學(xué)生，為困難學(xué)生們爭(zhēng)取到各種資助，讓他們能夠安心學(xué)習(xí)，樹(shù)立信心。李向林說(shuō)，用德育教育彌補(bǔ)家庭教育的不足，用愛(ài)耕耘三尺講臺(tái)，用心呵護(hù)學(xué)生健康成長(zhǎng)，這便是作為一名教師的初心和使命。
“榮譽(yù)是動(dòng)力，也是鞭策。我們將大力弘揚(yáng)教育家精神，加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，全面實(shí)施全員育人、全程育人、全方位育人的德育模式。通過(guò)構(gòu)建完善的德育課程體系，開(kāi)展豐富多彩的德育活動(dòng)，建立家校共育的機(jī)制措施，爭(zhēng)取讓每一名學(xué)生身上都有閃光點(diǎn)，爭(zhēng)取讓每一位老師都能成為教育家，辦好人民滿意的教育。”李向林表示。
來(lái)源/寧蒗縣融媒體中心 王正寧 曹勇
責(zé)編/和潤(rùn)黃
校對(duì)/和曉華
二審/錢(qián) 磊
終審/譚元懷
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