講臺(tái)雖小，能載千秋偉業(yè)
燭光雖弱，亦照萬(wàn)里山河
親愛(ài)的老師
您是我揚(yáng)帆時(shí)身后的八千里風(fēng)
是您給了我遠(yuǎn)行世界的力量
親愛(ài)的老師
您是我奔跑時(shí)，前方的引路明燈
是您給了我?jiàn)^斗追夢(mèng)的底氣
潤(rùn)物無(wú)聲，花開(kāi)有形
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《我和我的老師》
麗江上海新紀(jì)元學(xué)校師生走進(jìn)直播間
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教師：愛(ài)的傳遞者
麗江上海新紀(jì)元學(xué)校教師 周潔
在教育的田野上，他們是播種者，用愛(ài)心與耐心滋養(yǎng)著每一顆幼小的心靈。
周老師回憶起自己和學(xué)生之間的深刻羈絆：記得那個(gè)略帶陰霾的午后，一位文靜學(xué)生家庭遭遇變故，學(xué)生的淚水觸動(dòng)了老師的心弦。她輕輕拍打?qū)W生的肩膀，用溫暖的懷抱和堅(jiān)定的話語(yǔ)，筑起了一座心靈的避風(fēng)港。
麗江上海新紀(jì)元學(xué)校學(xué)生走進(jìn)直播間
老師的形象，在學(xué)生心中不僅僅是知識(shí)的燈塔，更是情感的依托。他們用自己的行動(dòng)證明，教育不僅是傳授知識(shí)，更是心靈的陪伴與成長(zhǎng)。
談及學(xué)生的變化，周老師眼中閃爍著驕傲的光芒。從調(diào)皮搗蛋到熱心助人，從對(duì)學(xué)習(xí)的冷漠到主動(dòng)探索，每一個(gè)轉(zhuǎn)變都是教育的奇跡。
每一名老師都相信，只要用心去傾聽(tīng)、去理解、去引導(dǎo)，每一個(gè)孩子都能綻放出耀眼的光芒。他們用愛(ài)與責(zé)任，為學(xué)生繪制了一幅幅成長(zhǎng)的藍(lán)圖。
學(xué)生：感恩的心語(yǔ)
麗江上海新紀(jì)元學(xué)校學(xué)生
林子沫（左）張丹云（中）邱琳（右）
在學(xué)生的眼中，老師是多彩的畫(huà)筆，為孩子們世界增添了無(wú)數(shù)色彩。英語(yǔ)課堂上，老師的趣味教學(xué)讓學(xué)習(xí)成為了一種快樂(lè)。那些歡聲笑語(yǔ)的瞬間，成為了學(xué)生心中最寶貴的記憶。而老師的“火眼金睛”和“讀心術(shù)”，更是讓學(xué)生們感受到無(wú)盡的關(guān)懷與理解。
當(dāng)被問(wèn)及老師的“超能力”時(shí)，學(xué)生們眼中閃爍著期待的光芒。他們希望老師擁有魔法棒，輕輕一點(diǎn)，知識(shí)便能融入心田，更有學(xué)生希望與老師共游北京，在古都的韻味中感受師生的情深意長(zhǎng)。在他們心中，老師不僅是引路人，更是最親密的朋友。
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談及師恩，同學(xué)們赤忱的話語(yǔ)如清泉般流淌：“老師，如果沒(méi)有你，誰(shuí)來(lái)擦亮我的青春，誰(shuí)來(lái)焐熱我的四季？”這一句句深情的話語(yǔ)，是學(xué)生對(duì)老師最真摯的感謝。在這個(gè)充滿愛(ài)的季節(jié)里，讓我們共同銘記那些師生間的溫暖瞬間，讓感恩之心永遠(yuǎn)傳遞。
采編：白萬(wàn)朝
責(zé)編：趙文立
終審：李霞
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