讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。
麗江市融媒體中心小記者，用小腳丈量城市，將課本中學(xué)到的知識(shí)融入生活中，去體驗(yàn)，在接觸社會(huì)中不斷開(kāi)闊自己的眼界；用小眼觀察世界，用看到的聽(tīng)到的素材寫(xiě)成文章，不僅提升了采寫(xiě)能力，還留下了自己成長(zhǎng)的足跡。
在每期的麗江融媒小記者習(xí)作練習(xí)中，中心將不定期邀請(qǐng)麗江市融媒體中心資深記者、高級(jí)編輯、主持人對(duì)作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中收獲，在實(shí)踐中成長(zhǎng)。
本期習(xí)作指導(dǎo)我們邀請(qǐng)到：麗江市融媒體中心文化旅游編輯部主任趙坤玉、麗江市融媒體中心民生新聞編輯部主任王鵬老師對(duì)小記者到獵鷹谷景區(qū)欣賞《革囊渡》大型馬戰(zhàn)實(shí)景演出劇的小練筆進(jìn)行專(zhuān)業(yè)點(diǎn)評(píng)，我們一起走進(jìn)小記者的文字世界。
趙坤玉老師現(xiàn)任麗江市融媒體中心文化旅游編輯部主任，在《麗江日?qǐng)?bào)》板塊從事采訪和編輯工作27年，擅于新聞寫(xiě)作，有較豐富的編輯工作經(jīng)驗(yàn)。
小記者：實(shí)驗(yàn)學(xué)校三年級(jí) 姚稷
《日記一則》
“今天我和小記者團(tuán)的老師們，同學(xué)們一起去獵鷹谷看表演——格囊渡，我們?cè)谧哌M(jìn)場(chǎng)的時(shí)候……”
文稿的精彩之處在于用孩子的眼光抓住了幾個(gè)精彩片段，如小朋友騎在大馬上、疊羅漢表演等。值得稱(chēng)道的是孩子的行文速度也非?？欤衔绲幕顒?dòng)在下午就已躍然紙上，突出了文稿的時(shí)效性。
但是文稿中有多處用詞不妥之處，這也是寫(xiě)作中的硬傷。文中第二段第二行用了“傻眼”一詞，傻眼更多是指出現(xiàn)某種意外情況而不知所措的樣子，此處小記者想表達(dá)的是與前面馬糞味形成一個(gè)對(duì)比，有轉(zhuǎn)折的意思，所以可以改成“真是讓人意想不到”。第一頁(yè)最下面一行“男生跳（得）非常魯莽”，魯莽是一個(gè)貶義詞，應(yīng)改為“粗獷”或“豪邁”……
孩子在寫(xiě)作時(shí)，可以多采用“迂回”的手法，也就是說(shuō)，在描寫(xiě)某一場(chǎng)景時(shí)，要描寫(xiě)得更豐富一點(diǎn)，比如文中寫(xiě)到幾個(gè)七八歲小朋友騎馬這個(gè)片段時(shí)，可以再花費(fèi)一些筆墨，寫(xiě)得有所起伏變化。希望孩子多寫(xiě)稿，勤練筆，在小記者的實(shí)戰(zhàn)中，有更多收獲。
“暑假的一天，在麗江市融媒體中心的組織下，我走進(jìn)了麗江獵鷹谷景區(qū)，觀看了革囊渡歷史的實(shí)景劇演出。身臨其境在歷史的長(zhǎng)河中漫游，感受革囊渡歷史的震撼……”
讀了夏毅同學(xué)的這篇文稿，真的讓人身臨其境般地感受到了“元跨革囊”這段歷史，感受到了當(dāng)年刀光劍影，金戈鐵馬的古戰(zhàn)場(chǎng)氣勢(shì)。
整篇文稿重點(diǎn)和亮點(diǎn)突出，邏輯清晰，無(wú)論是排比句的運(yùn)用還是細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，都體現(xiàn)了一定的文字功底。通過(guò)文字也傳遞出了讀者關(guān)注的信息。
文稿最后一段關(guān)于“增強(qiáng)了對(duì)歷史的興趣，加深了對(duì)各民族交流的認(rèn)識(shí)”這里稍顯空洞，“元跨革囊”是云南歷史上的重大事件之一，時(shí)代湮遠(yuǎn)，對(duì)于一些讀者來(lái)說(shuō)，并不一定了解這段歷史?？梢约右稽c(diǎn)歷史背景介紹，再升華到各民族的交流交往交融。以夏毅同學(xué)的文筆來(lái)，是可以做到的。
寫(xiě)作的素材來(lái)源于各方面的體驗(yàn)。通過(guò)小記者這類(lèi)活動(dòng)有意識(shí)地引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察，用心思考，也是積累寫(xiě)作素材的有效方法之一。
王鵬老師納西族，云南玉龍人?，F(xiàn)任麗江市融媒體中心民生新聞編輯部主任。曾擔(dān)任中學(xué)語(yǔ)文教師多年。采寫(xiě)的新聞作品多次獲省、市新聞獎(jiǎng)。
“經(jīng)過(guò)五十分鐘的等待，表演終于開(kāi)始了?！陡锬叶伞分v述了元朝時(shí)期，成吉思汗為蒙古國(guó)打下了很大的版圖后，他的子孫南征北戰(zhàn)，依然不斷努力在擴(kuò)張，忽必烈便是其中一位。因?yàn)槊晒湃颂焐万斢律茟?zhàn)，所以忽必烈一口氣打到了麗江……”
劉梁逸凡的這篇作文條理清楚，語(yǔ)言通順。文章對(duì)“革囊渡江”這一歷史背景作了交代，為末段有“感”而發(fā)作了鋪墊。末段提煉出自己的觀點(diǎn)，能夠有所“悟”，這是文章最大的亮點(diǎn)。文章的不足之處在于，“觀”的內(nèi)容（倒數(shù)第二段）寫(xiě)得過(guò)于簡(jiǎn)略，展開(kāi)不夠，以至于“精彩”打折、結(jié)構(gòu)失衡，需要注意。
“馬術(shù)表演開(kāi)始了，只見(jiàn)這個(gè)演員從馬背上一躍而下，在空中華麗空翻后完美落地，引得了觀眾贊口不絕。又見(jiàn)另一個(gè)演員在馬背上來(lái)了一個(gè)倒立，讓現(xiàn)場(chǎng)的觀眾目瞪口呆，接著又有幾個(gè)演員……”
木鴻坤這篇作文字跡工整，語(yǔ)言流暢，結(jié)構(gòu)均衡。開(kāi)頭采用了對(duì)比的手法，突出了“革囊渡”之精彩。中間兩段分別寫(xiě)故事背景和表演場(chǎng)景，生動(dòng)、形象，層次感強(qiáng)。結(jié)尾落腳到“感”，升華了主題。不足之處：文中有一些錯(cuò)字，如“天作之河”應(yīng)為“天作之合”；最后一段略顯單薄。
“令我最深刻的就是潘金妹帶領(lǐng)著女子上戰(zhàn)場(chǎng)英勇殺敵的那部分，她們有的手握彎刀，拉弓射箭，不一會(huì)兒就把敵軍都打得落荒而逃。真是‘女子能頂半邊天’啊！”
這篇作文敘述清楚，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言流暢。主體部分動(dòng)作描寫(xiě)十分出色，有重點(diǎn)、有層次，足見(jiàn)小作者的觀察能力和文字功底。建議：可增加環(huán)境、外貌、語(yǔ)言、心理等描寫(xiě)，使文章更生動(dòng)、更立體。此外，開(kāi)頭、結(jié)尾兩部分，略顯“腫大”，應(yīng)適當(dāng)簡(jiǎn)略。比如，“有趣的隊(duì)名”看似“有趣”，其實(shí)與主旨關(guān)系不大，可刪。
“隨著音樂(lè)和講解員的代入，我看到戰(zhàn)爭(zhēng)打響了，戰(zhàn)場(chǎng)上硝煙滾滾，敵人來(lái)勢(shì)洶洶，而蒙古國(guó)的人并沒(méi)有感到絲毫的畏懼，而是勇敢地奔向了戰(zhàn)場(chǎng)……”
李晨瑤這篇作文語(yǔ)句通順、條理清楚，層次分明。文章能夠把“觀”和“感”緊密結(jié)合起來(lái)，邊“觀”邊“感”，有“感”而發(fā)，發(fā)之自然。文章部分地方有“一逗到底”的毛病，要學(xué)會(huì)多用句號(hào)、善用句號(hào)。如：倒數(shù)第二段，“來(lái)勢(shì)洶洶”后、“最后”前的標(biāo)點(diǎn)，可改為句號(hào)。
麗江市融媒體中心小記者團(tuán)是麗江市融媒體中心面向我市中小學(xué)生精心打造的新聞實(shí)踐平臺(tái)，通過(guò)“小記者”展示活動(dòng)，邀請(qǐng)一批優(yōu)秀的小記者加入到麗江融媒小記者團(tuán)中，同學(xué)們將有機(jī)會(huì)參與到各類(lèi)新聞采訪、報(bào)道、節(jié)目制作等實(shí)踐活動(dòng)中，拓寬他們的知識(shí)面，培養(yǎng)多元化的興趣愛(ài)好！
將在老師的帶領(lǐng)下：
采訪一線！觸摸城市！
感受生活！書(shū)寫(xiě)成長(zhǎng)！
采編：楊敏
拍攝：白萬(wàn)朝
責(zé)編：趙文立
終審：李 霞
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