8月15日，南通大劇院歌劇廳音樂繚繞，充滿純真又略顯稚嫩的清脆嗓音帶來一首首甜美的歌曲。19支來自全國各地的少兒合唱團(tuán)齊聚這里，為即將在這里舉行的“童聲里的中國”全國少年兒童合唱展演進(jìn)行排練。
“童聲里的中國”是江蘇省南通市通州區(qū)文藝工作者在2006年倡議開展的一項(xiàng)新童謠創(chuàng)作推廣活動。18年來，這項(xiàng)活動從江海之濱走向全國，成為少年兒童美育的一張亮麗名片。
江蘇南通的小學(xué)生參加“童聲里的中國”優(yōu)秀作品展演活動。（周鈺純 攝）
童心唱童聲
時間回到2006年。彼時，南通市通州區(qū)委宣傳部、區(qū)文聯(lián)等部門在學(xué)校調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，兒歌發(fā)展處于滯后狀態(tài)，校園中傳唱的兒童歌謠依然是幾十年前流傳下來的老歌?！袄细韫倘唤?jīng)典，像‘七個銅板就買兩份報’，實(shí)際上已經(jīng)與孩子們的現(xiàn)實(shí)生活相去甚遠(yuǎn)?！蹦贤ㄊ型ㄖ輩^(qū)文聯(lián)副主席張鋒說，經(jīng)典兒歌逐漸被成人化、流行化的歌曲所替代，甚至還出現(xiàn)一些被篡改的“灰色童謠”，對孩子的成長帶來不利影響。
“正是抱著改變這一狀況的想法，我們嘗試編制適合兒童傳唱的新兒歌，發(fā)出了‘創(chuàng)作和推廣新童謠’的倡議?！睆堜h回憶，首屆“童聲里的中國”新童謠征集活動從南通市通州區(qū)發(fā)起，很快得到全國響應(yīng)，投稿作品從繁華都市、鄉(xiāng)村校園、塞外邊陲紛至沓來。
短短數(shù)月時間，組委會收到的投稿達(dá)到12000多件，大大超出預(yù)期。經(jīng)過評審，其中的100首優(yōu)秀童謠結(jié)集成冊出版，活動也被正式定名為“童聲里的中國”。
此后18年里，11屆少兒歌謠創(chuàng)作分享活動先后舉辦，吸引江蘇省內(nèi)外7000多所中小學(xué)廣泛參與，征集到的童謠作品累計(jì)達(dá)53萬件之多。在孩子們稚嫩的筆觸下，一批充滿時代氣息、體現(xiàn)童真童趣、催人向上向善的優(yōu)秀作品涌現(xiàn)。
“三歲時，坐爺爺?shù)碾娖寇?，和路邊的小樹賽跑；八歲時，第一次坐高鐵，和呼啦啦的風(fēng)兒賽跑……”10歲小朋友周奕江通過平時觀察，發(fā)現(xiàn)自己所乘坐的交通工具在不斷變化，于是有了這首《賽跑》。
指導(dǎo)老師朱水平說，兒童對新鮮事物總是充滿興趣。大飛機(jī)、中國天眼這些新時代成就成為孩子們的創(chuàng)作對象，啟發(fā)他們用自己的視角，以小見大，記錄社會的進(jìn)步和時代的發(fā)展。
生活是最好的老師。“童聲里的中國”鼓勵孩子充分發(fā)揮自己的觀察力和創(chuàng)造力，汲取生活的養(yǎng)分，從身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴捕捉靈感。
“鏤花的版子刮白漿，掛上了架子曬太陽，放進(jìn)大缸染一染；天藍(lán)藍(lán)呦云白白，藍(lán)白點(diǎn)兒像花開……”
這首由南通市通州區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)自創(chuàng)詞曲的童歌《藍(lán)印花歌》，唱的是當(dāng)?shù)氐膰壹壏俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)——藍(lán)印花布。校長王笑梅告訴記者，學(xué)校成立了非遺研習(xí)所，孩子們親身體驗(yàn)畫、刻、刮、染、曬、洗等一道道工藝，將傳統(tǒng)的技藝拾起，《藍(lán)印花歌》就是在這種環(huán)境中自然“流淌”出來的。
童心唱童聲，滴水見太陽。孩子們樸素的語言，也能表達(dá)出深沉的感情。
“我和祖國比大小，祖國大，我很小，祖國是媽媽，我是小寶寶；我和祖國比大小，祖國小，我很大，祖國藏在我心里，就是最美一幅畫……”這首由河南鄭州龍門實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)生孫媚兒創(chuàng)作的童謠《我和祖國比大小》，近年來在全國多所學(xué)校傳唱，孩子們用它來表達(dá)對祖國母親純真的愛。
江蘇南通的小學(xué)生參加“童聲里的中國”優(yōu)秀作品展演活動。（周鈺純 攝）
童聲育新苗
“影子是我的好朋友，在我孤單的時候陪著我。有時候影子也不見了，只剩一個孤單的我。”
南通市通州區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師張甲男在征集“童聲里的中國”作品時，讀到一個孩子寫的《影子》，無意中“窺探”到孩子內(nèi)心的小秘密。原來，孩子的父母在外務(wù)工、玩伴又少，只能自己一個人待著。她試著找到孩子聊天開導(dǎo)、鼓勵孩子和同學(xué)們做朋友，終于慢慢打開了心結(jié)。到了學(xué)期末，孩子又交來修改后的新詩——
“影子是我的好朋友，悄沒聲兒地跟著我。偷偷跟著太陽溜走了，悄悄隨著月亮回來了。我就知道，影子舍不得我，永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)陪著我?！?/span>
“這樣一改，孩子的笑臉回來了，孤單的情緒不見了，影子的陪伴變得溫暖了，孩子也得到鼓勵——要成為自己情緒的主人?！睆埣啄行老驳卣f，童謠這扇“窗戶”，為孩子們的內(nèi)心世界灑進(jìn)更多陽光。
在南通石港鎮(zhèn)五窯小學(xué)，不大的校園里，“童聲書屋”是全校師生的最愛。孩子們在這里學(xué)唱兒歌、看兒童劇，有時放學(xué)了也不愿意走。這間由“童聲里的中國”牽頭捐建的書屋，不僅給農(nóng)村邊遠(yuǎn)學(xué)校孩子們提供了豐富的精神食糧，更為他們打開了一個認(rèn)識世界、了解社會的窗口。
一首童謠就是播撒在兒童心中的一顆種子。其成效不易量化，卻實(shí)實(shí)在在地讓學(xué)生的精神世界受益。
在湖南岳陽，12歲的易依晨從8歲起多次參加童謠創(chuàng)作大賽，憑借《換牙》《鼠標(biāo)》連續(xù)兩屆獲得一等獎。媽媽陳迎說，“童聲里的中國”不僅激發(fā)了依晨的閱讀和創(chuàng)作興趣，還讓她變得更加陽光自信，被評為岳陽市“新時代好少年”；南通高中生張?jiān)S熠從小參加“童聲里的中國”合唱活動，如今在視頻網(wǎng)站擁有10多萬粉絲。熱心公益的他，拿出自己視頻播放產(chǎn)生的收益，每月向兒童基金會捐款反哺社會……
今年8月16日，“童聲里的中國”全國少年兒童合唱展演活動將在南通舉行。已是第二次參加的蘇州工業(yè)園區(qū)星灣學(xué)校音樂教師張曼麗說，學(xué)校合唱團(tuán)的孩子們登上舞臺后，更加自信了：“在童謠的世界里養(yǎng)育心靈、感受美好，‘童聲里的中國’帶給孩子們獨(dú)特的成長經(jīng)歷?！?/span>
“童聲里的中國”優(yōu)秀作品集。（新華社記者 柯高陽 攝）
童聲更嘹亮
經(jīng)過多年探索實(shí)踐和創(chuàng)新發(fā)展，“童聲里的中國”逐漸形成以江蘇為圓心、向全國輻射影響力的少年兒童思想教育與藝術(shù)培養(yǎng)品牌。兒童文學(xué)作家金波評價，“童聲里的中國”是“小城市辦出大好事，小作品融化大道理，小伙伴點(diǎn)染大環(huán)境”。
“我們以靜待花開的心態(tài)呵護(hù)，沒想到‘童聲里的中國’這顆嫩芽已枝繁葉茂?！蹦贤ㄊ形Ｎ⑿麄鞑坎块L陳冬梅介紹，“童聲里的中國”少兒藝術(shù)創(chuàng)研活動基地于2014年落戶通州區(qū)，省、市、區(qū)三級聯(lián)動推進(jìn)兒童藝術(shù)精品力作的創(chuàng)研和展演，此后各類活動更加豐富，童聲的“聲量”漸大。
“陽光照亮了油麻地，照亮了眼淚，照亮了歡喜?！苯衲?月，由“童聲里的中國”少兒藝術(shù)創(chuàng)研活動基地承制的兒童音樂劇《青銅葵花》走進(jìn)常州市新北區(qū)羅溪中心小學(xué)，給孩子們帶來一場精彩演出。
《青銅葵花》講述的是在風(fēng)雨飄搖的歲月，一場洪水讓城里女孩葵花成了孤兒，貧困善良的青銅和奶奶收養(yǎng)了葵花，歷經(jīng)苦難的一家人彼此依靠、相互溫暖、共同成長的故事。自2015年搬上舞臺以來，這部兒童劇先后在江蘇中小學(xué)校巡演600余場，觀演人次達(dá)60余萬。
兒童戲劇、少兒電影、廣播劇……從童詩童謠起步，“童聲里的中國”逐漸擴(kuò)展多種藝術(shù)形式，更好浸潤孩子們的心靈。兒童電影《向日葵中隊(duì)》、兒童小說《使者》、兒童廣播劇《你，明媚了春天》等一批原創(chuàng)作品脫穎而出，斬獲江蘇省“五個一工程”獎、江蘇省文華大獎。
童聲嘹亮，聲遠(yuǎn)動人。南通還在全國發(fā)展了一批“童聲里的中國”實(shí)驗(yàn)學(xué)校，舉辦傳唱展評、優(yōu)秀作品分享等活動，放大“童聲”音量。2023年，“童聲里的中國”首次啟動海外推廣交流活動，來自匈牙利、西班牙、加拿大等國的50多所華文學(xué)校參與，千余名海外華裔青少年相聚云端，用歌謠凝結(jié)友誼。
時代浸潤新童謠，童謠唱響新時代。江蘇省委常委、宣傳部部長徐纓介紹，在“童聲里的中國”基礎(chǔ)上，江蘇省近年來相繼開展“童心里的詩篇”“童真里的色彩”與“童話里的世界”，用詩歌、繪畫和童話故事滋養(yǎng)熏陶孩子。這些活動與“童聲里的中國”各有側(cè)重，又相互配合，形成少年兒童思想道德建設(shè)與文化藝術(shù)培養(yǎng)的“童”字系列美育品牌。
童聲飄過18年，傳唱新時代童謠的事業(yè)一直在路上。
“一首膾炙人口的童謠，往往要經(jīng)過10年、20年的傳播和成長。”江蘇省作家協(xié)會副主席、兒童文學(xué)作家祁智坦言，在傳播渠道多元化、分眾化的今天，優(yōu)秀的童謠作品還需要立體化傳播，才能真正傳唱起來。包括他在內(nèi)的多位業(yè)界專家呼吁，萃選優(yōu)秀的童詩童謠作品進(jìn)入中小學(xué)音樂、語文等科目教材，邀請名作曲家譜曲傳唱、與音樂平臺合作推廣等方式，讓孩子們更好地受到優(yōu)秀文化藝術(shù)熏陶。
來源/新華每日電訊
責(zé)編/和眾學(xué)
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